2026年6月18日下午，新生学院“新生学习工作坊”第七期在鼓楼校区如期举行。本次活动特邀南京大学教育研究院副教授、南京大学高等教育研究所副所长、北京大学教育学博士、德国柏林洪堡大学访问学者王世岳老师担任主讲嘉宾，以“超越分数：在学习中寻找共鸣”为主题，带来了一场充满思想深度与人文关怀的精彩分享。来自新生学院各书院的新生共同参与。开甲书院2025级本科生曾汇宸主持活动。

刷绩点、拼综测、拿高分……学习难道只有分数和焦虑吗？王世岳老师带领同学们跳出分数的框架，重新审视学习的本质。他从社会学家哈特默特·罗萨的“共鸣”理论出发，引导大家思考：学习本该是一次次心动的相遇，而非孤独的赛跑。王老师围绕三个核心话题层层深入，带来了一场充满启发与共鸣的思想旅程。

王老师先请同学们思考若干问题，邀请大家分享自己的故事，由此引入本次工作坊的主题。“共鸣不是回声，而是在彼此的触动中产生新的意义。”王世岳老师从德国社会学家哈特默特·罗萨的共鸣理论切入，为同学们揭开了“共鸣”的深层含义。罗萨认为，世界的本质特征是“不受掌控”，它并非供我们占有和支配的对象，而是不断向我们发出召唤、作出回应的存在。真正的“共鸣”，是主体与世界之间建立起相互触动、相互回应的关系：我们被世界触动，同时也以自己的方式回应世界。

王老师进一步解释，现代社会几乎已将一切都纳入“可计算、可控制”的逻辑之中，知识、技术、局势、时间……乃至人生本身，都被视作可以掌控的资源。然而当我们试图掌控一切时，反而会失去与世界对话的能力。产生共鸣的前提，是承认世界的丰富性，承认世界无法被完全掌控，并以开放的心态去感受、去回应。

在理解共鸣的含义后，王老师将话题转向现实教育场景。他指出，当下人们往往将学习异化为以“化用”为目标的行为——知识被视为可供支配的资源，学习变成了“获取”而非“相遇”。分数、绩点、综测……这些量化指标逐渐取代了学习本身的丰富性，让同学们在竞争中感到疲惫与迷茫。

“化用让人们将对关系的渴望，转变成了对物质或能力的追求。”王老师引用罗萨的观点，带领同学们反思：当我们把学习仅仅等同于“拿高分”“刷绩点”时，学校就可能变成一个异化空间：我们与知识不再是对话关系，而是占有关系；我们与他人不再是合作关系，而是竞争关系。这种异化让学习失去了原本的温度与意义。

最后，王老师指出，共鸣教育学的核心是培养对犯错的高度敏感与包容，也就是在安全的环境中接纳错误、从错误中学习。因为在建立共鸣关系的过程中，错误往往是构建共鸣轴的起始一步。

整场工作坊氛围热烈融洽。王世岳老师以深入浅出的讲解、鲜活的案例和真诚的分享，带领同学们完成了这场超越分数的思想之旅。他没有给出标准答案，而是鼓励每一位同学在自己的学习与生活中寻找属于自己的共鸣。正如王老师在工作坊结束时所说：“学习不是赛跑，不是赛跑就不需要比较。它是一场与世界的对话，你只需要打开自己，去听见世界的声音。”课后，同学们也纷纷表示，对共鸣产生了更多了解，也学到了该如何体会学习的内在享受，获得了相关的哲学思考。在本次工作坊中，大家对学习本身有了更新的认识，也进一步明确了未来学习中更值得追寻的方向。

学习不止于分数，更在于一次次与世界的相遇对话；前行不止于赶路，更在于在学习中找到属于自己的共鸣。“新生学习工作坊”第七期虽已落幕，但关于“共鸣”的思考，已在同学们心中悄然生根。

自本学期启动以来，新生学习工作坊已成功举办七期。未来，新生学院将继续聚焦新生成长需求，持续推出更多贴合同学们实际困惑与成长需要的专题分享，陪伴每一位同学在认识自我、拥抱世界的旅途中，找到属于自己的共鸣与方向，以开放好奇的心态与世界浪漫相遇，书写属于自己的成长篇章！