2026年6月5日、12日，新生学院“新生学习工作坊”第五、六期在统战部附楼如期举行。本次活动特邀南京大学教育研究院助理研究员、赫尔辛基大学教育学博士张军凤老师担任主讲嘉宾。张军凤老师此前曾试点开设以“如何培养成长型思维，在逆境中积蓄前行力量”为主题的相关工作坊，在总结试点经验的基础上，本次6月的工作坊对内容进行了改进优化，形成递进式的两期活动，主题分别为“你不是不行，只是还在路上——认识成长型思维”与“如何培养成长型思维？——在挑战和挫折中练出‘大心脏’”。两场活动中，张军凤老师层层深入，带来了十分精彩的分享。开甲书院2025级本科生阳光、郑喆鑫主持活动。

张军凤老师提前收集了每位同学的基本情况与实际困惑，并在此基础上为每一位参与同学逐一梳理个性化问题、拟定针对性建议，让辅导真正做到“因人而异”。张老师不仅在现场与同学们充分互动，活动后还逐一回复了大家的提问。这种有提问必有回应的的闭环设计，将专业指导从活动现场延伸到每一位同学的成长场景中，让工作坊不再是单向的知识传递，而成为一场有温度、有回响的深度对话。

在活动中，张老师与同学们一起分析了江苏专门学校里的案例，他们发现，在正向引导下许多孩子走出心理阴霾，重拾少年的阳光与自信，重塑成长信念。充足的情感滋养，是培育成长型思维的关键。

张老师还与同学们共同追根溯源，探索根植于中华优秀传统文化中的成长型思维，指引大家学以致用、躬身实践。

如何将成长型思维从理论落到实践，是张老师带领大家探讨的另一重要议题。张老师向同学们展示了一幅肖像——画中人物仅保留一只睁开的眼睛，寓意“你只需要用一只眼看世界，另一只眼闭着看自己”。在与同学们交流对画作的理解后，张老师引出了成长型思维的核心：既要对外观察环境，更要向内完成自我建构与反思。

从自我的角度出发，成长型思维可以通过早期干预有效提升。这也是张军凤老师想与同学们分享的一点：思维，不是注定的，是可以成长的。同学们感悟颇多，对成长型思维的理解也更进一步。

最后，张军凤老师针对同学们普遍面对的“内卷问题”，为同学们悉心开导。“转向策略性学习、心理调适与非认知能力体系培养”，张老师给出了这样的回答。

而整场工作坊最温暖也最深远的意义，恰恰藏在精细化辅导的细节里——张老师为每一位同学埋下的，不只是关于思维的知识，更是“被看见”“被回应”的信任感。秉文书院2025级周旸同学在活动后分享道：“天赋从不是定论，坚持与反思才是进步的关键。今后我会正视失败，不再畏惧挑战，把挫折当作提升自己的机会，持续打磨自身，以勤学善思的心态稳步前行，在一次次尝试中突破自我。”

成长不止于思维的转变，更在于一次次行动中的坚持与反思；前行不止于目标的设定，更在于面对挑战时内心的笃定与从容。“新生学习工作坊”第五、六期虽已落幕，但成长型思维的种子已在同学们心中悄然生根。未来，新生学院将继续陪伴每一位同学，在认识自我、拥抱挫折、涵养内驱力的旅途中，练就一颗“大心脏”，以中华优秀传统文化的智慧为根基，以科学的学习方法和积极的心态为双翼，从容应对“内卷”与不确定，坚定走向属于自己的广阔未来。